國慶前夕，QQ郵箱提醒我收到了一封新郵件，不用打開，基本可以確定發(fā)件人是誰了，點(diǎn)開一看，果然是唐天弘。他是我校2019屆的畢業(yè)生。郵件的內(nèi)容摘錄一段：岑老師，我們的“十一”計(jì)劃已經(jīng)基本成型。現(xiàn)在就關(guān)于在2025年10月到訪歐陽修一事向您提出正式申請(qǐng)，我們希望能參觀歐陽修新校區(qū)，條件如果允許，我們還希望能再聽您一節(jié)課。具體的日期，到訪時(shí)間，我們服從調(diào)度。
“正式申請(qǐng)”“到訪歐陽修”“服從調(diào)度”——這些詞語，瞬間將那個(gè)背著雷鋒包、站得筆直的身影，從記憶深處清晰地勾勒出來。
右一為唐天宏
2016年秋天，唐天弘是以剛踩錄取線的成績進(jìn)入歐陽修高中的。在眾多青春張揚(yáng)的面孔里，他顯得格外不同。在這個(gè)智能手機(jī)已成為“人體器官”的時(shí)代，他沒有手機(jī)，不玩游戲，也不追劇。他日常的讀物，是一張張散發(fā)著油墨香的報(bào)紙。每周一的升旗儀式上，當(dāng)許多同學(xué)還只是輕聲跟唱時(shí)，他的國歌聲總是那樣嘹亮、投入。每一個(gè)字都仿佛從胸膛里迸發(fā)出來。那個(gè)洗得發(fā)白的綠色雷鋒包，幾乎成了他的標(biāo)志。
這份獨(dú)特的背后，是顯而易見的孤獨(dú)。他的思考，常常是政治、歷史，這與同學(xué)們熱衷的明星、游戲格格不入。課間，他常常一個(gè)人坐在座位上，像一座安靜而倔強(qiáng)的小島，周圍是喧鬧卻無法匯入的海洋。
那時(shí)，我兼管著學(xué)校的圖書室。這里，成了我們師生緣分真正開始的地方。他常常來圖書室，最初總是安靜地翻閱《參考消息》和《人民日?qǐng)?bào)》，后來，在我的“慫恿”下，開始試探性地涉獵《古文觀止》和各類歷史傳記。
我們的聊天，就從報(bào)紙上的一則新聞，或他剛讀的一本書開始。我從不刻意“糾正”他的獨(dú)特，只是傾聽，然后分享我的看法。我告訴他，他關(guān)注時(shí)事、心懷家國的樣子，很像古代的“士”；他歌聲里的赤誠，是這個(gè)時(shí)代最珍貴的東西。漸漸地，他來圖書室更勤了，話也多了起來，臉上開始有了輕松的笑意。我發(fā)現(xiàn)，他并非天生孤僻，只是需要一個(gè)能理解他頻率的“頻道”。在班級(jí)里，我開始創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他做時(shí)政分享，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼酮?dú)特的視角，慢慢贏得了同學(xué)們的敬佩。
教育的守護(hù)，不是去打磨掉那些與眾不同的棱角，而是為這些棱角找到能折射光芒的角度。高中三年，我看著他從一個(gè)略顯封閉的少年，變得開朗而自信。他保留了全部的習(xí)慣——讀報(bào)、響亮的國歌、雷鋒包，但他不再為此感到不安。高考放榜那天，他取得了遠(yuǎn)超預(yù)期的好成績，選擇了武漢警官學(xué)院。他說，想成為一名能守護(hù)公平的人。
如今，他已從學(xué)院畢業(yè)，在法院工作。他依然保持著高中時(shí)的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)，正直，一腔熱忱。后面他來校看我，有時(shí)胖了有時(shí)瘦了，不變的是他始終背著那個(gè)洗得發(fā)白的雷鋒包。
看著他的短信，我仿佛看到了那條教育的回環(huán)之路：當(dāng)年那個(gè)在圖書室里被我小心守護(hù)的少年，如今正用他被守護(hù)出來的獨(dú)特，去守護(hù)社會(huì)的方圓與正義。
我回復(fù)他：“申請(qǐng)已批準(zhǔn)。課堂和歐陽修，永遠(yuǎn)為你敞開。”
因?yàn)椋恳环菘此聘窀癫蝗氲莫?dú)特，都可能是一顆深埋的種子，它值得我們用心澆灌，靜待其破土發(fā)芽，長成守護(hù)這個(gè)世界的棟梁。
